La aventura de ser maestro
Hasta el momento, la concepción de competencias todavía presenta confusión, ya que tiende a ser dimensionada desde un punto de vista de operativo y no desde su ámbito cognitivo, se establece en la lectura que uno de los aspectos más importantes de las competencias es la de contar con capacidades socio-profesionales. A través de las que el estudiante enfatice el aprendizaje significativo personal y en colaboración. Queda claro que la competencia corresponde a un conjunto de saberes, habilidades, destrezas, valores y actitudes que le permitirán a los estudiantes ser capaz de enfrentar y solucionar un tópico de interés o de su contexto, pero no de forma memorística, situación que hasta ahora se sigue desarrollando en muchas instituciones educativas. En esta lectura se puntualiza que las “competencias son las capacidades que tiene el estudiante para movilizar sus saberes en un contexto determinado que requiere de una acción y se le de interés”, y eso nos permite ir clarificando nuestro futuro actuar en la implementación, utilización y evaluación de la Reforma Integral en la Educación Media Superior.
Algo que en lo personal me resulto muy interesante es, el planteamiento de la mediación y la forma en que hasta hoy día venia considerando y que era erróneo, aquí se señala que nosotros como docentes no mediamos conocimientos, ni los medios o estructuras con los que aprenden los estudiantes, ya que son ellos mismos los que organizan sus propios aprendizajes, los que movilizan sus estructuras cognitivas, sus intereses, preocupaciones, inquietudes, motivos y demás por un tema para ser estudiado.
Otro aspecto muy importante, es la de “situar el aprendizaje en el interés del estudiante”, qué implica esto? Es hacer que el estudiante “tenga presente” un interés por adquirir nuevos aprendizajes, desde un proceso del conocer y saber hacer, para aprender a ser, y esto para mi es significativo, ya que queda claro el porque del trabajo desarrollado en estas semanas y que nos ha llevado a ubicar el entorno en el que se desenvuelven nuestros estudiantes, la revisión de otros programas de asignatura comunes a los nuestros y nuestra propuesta y evaluación de aprendizaje con un enfoque de interés para ellos.
Finalmente quisiera señalar dos puntos de relevancia:
1) la importancia que tiene la construcción del Marco Curricular Común (MCC) en la formación de los estudiantes, ya que es la estructura en la que se fundamentan las competencias genéricas, las disciplinares, las extendidas y profesionales que deberá adquirir a lo largo de su formación
2) el que debemos empezar a dejar atrás el hecho de señalar que los bajos resultados obtenidos en la educación no sólo son responsabilidad del actuar del docente, ni de los contenidos programáticos sino de la forma del grado de interés y significatividad que tenga el estudiante hacia un tema o situación, y es aquí donde ahora deberemos trabajar más, pero no de forma aislada sino en un trabajo institucional, con el uso de recursos informáticos y con una dimensión de interés psicoafectivo de los estudiantes.
Una vez concluida la especialización, espero poder contar con todas estas cualidades, que desde mi punto de vista debemos adquirir con ayuda de la RIEMS y de los tutores adecuados.
Ø Identidad docente.- A través de una reflexión guiada me ubique en mi quehacer educativo, observando en esta mis ideas, desempeños, cualidades, defectos, comentarios, creencias, valores y expectativas.
Ø
Tendencias y modelos educativos.- Son las transformaciones (alcanzar las competencias docentes) que hay que hacer en nuestro quehacer en el aula con respecto a como fuimos formados académicamente, como estamos formando a nuestros estudiantes y cuales son los cambios que debemos realizar en la estructura de clases; con la finalidad de incidir en el perfil de egreso mediante nuevas practicas y estrategias de aprendizaje significativos (competencias de los estudiantes) para ellos, con el firme propósito de sentar bases sólidas que apoyen a encontrar conocimientos en lo sucesivo de su formación como personas y profesionalmente.
Ø
Dimensiones de la práctica docente.- El aprendizaje significativo debe reunir ciertas condiciones una de ellas es buscar la relación sustancial entre los conocimientos previos del estudiante y lo que debe aprender (conocimiento que se va acumulando) para lo cual las clases deben ser motivadoras con respecto a los contenidos, materiales, recursos, lecturas, apuntes, informes, evaluaciones, y comentarios de la asignatura.
Ø
Propuesta de intervención e innovación.- Al estudiante se le puede convertir en observador, analítico y abstracto mediante nuevas formas de trasmitir el conocimiento, a su vez se fomenta el trabajo individual y colaborativo para que participe en cada una de las tareas escolares pero lo principal guiarlo al autodidactismo.en???
